令和８年度評価規準（シラバス）

教　　科

地理歴史

科　　目

地理研究

単 位 数

２

学　　年

３

学　科

普通

教科書

最新地理図表GEO

（第一学習社）

地形図でめぐる　えひめ・ふるさとウォッチング

（愛媛県高等学校教育研究会

地理歴史・公民部会地理部門）

コース等

共通

文

理

芸術

〇

〇

科目目標

　社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題を追及したり解決したりする活動を通して、広い視野に立ち、グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

⑴　地図や資料を用いて、日本地理に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べ、まとめる技能を身に付ける。

⑵　世界や都道府県、市町村の相互関連を位置や分布、場所、自然環境などに着目して多面的・多角的に考察する力を身に付ける。

⑶　レポート作成等を通して、各地域の諸課題を探究する。

単　元

１　自然環境

評価期間

１学期　４、５月

単元の目標

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの自然環境に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解する。（知識・技能）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの自然環境に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現する。（思考・判断・表現）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの自然環境について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの自然環境に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの自然環境に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの自然環境について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとしている。

単　元

２　産業

評価期間

１学期　６、７月

単元の目標

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの産業に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解する。（知識・技能）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの産業に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現する。（思考・判断・表現）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの産業について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの産業に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの産業に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの産業について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとしている。

単　元

３　歴史

評価期間

２学期　８、９月

単元の目標

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの歴史に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解する。（知識・技能）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの歴史に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現する。（思考・判断・表現）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの歴史について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの歴史に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの歴史に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの歴史について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとしている。

単　元

４　交通・通信・貿易

評価期間

２学期　10月

単元の目標

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの交通・通信・貿易に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解する。（知識・技能）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの交通・通信・貿易に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現する。（思考・判断・表現）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの交通・通信・貿易について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの交通・通信・貿易に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの交通・通信・貿易に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの交通・通信・貿易について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとしている。

単　元

５　人口

評価期間

２学期　11、12月

単元の目標

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの人口に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解する。（知識・技能）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの人口に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現する。（思考・判断・表現）

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの人口について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの人口に関わる諸事象をもとに、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界に関わる問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて理解している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの人口に関わる諸事象について、場所の特徴や場所の結びつきなどに着目して、主題を設定し、それらの事象の空間的な規則性、傾向性や、関連する地球的課題の要因や動向などを多面的・多角的に考察し、表現している。

・私たちの住む市町村と四国、西日本と東日本、日本と世界などの人口について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に追究しようとしている。

単　元

６　課題研究

評価期間

３学期　１月

単元の目標

・日本地理の探究をもとに、我が国が抱える地理的な諸課題の解決の方向性や将来の国土の在り方などを構想することの重要性や、探究する手法などについて理解する。（知識・技能）

・日本地理について、地域の結びつき、構造や変容、持続可能な社会づくりなどに着目して、主題を設定し、我が国が抱える地理的な諸課題の解決の方向性や将来の国土の在り方などを多面的・多角的に探究し、表現する。（思考・判断・表現）

・日本地理について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に探究しようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・日本地理の探究をもとに、我が国が抱える地理的な諸課題の解決の方向性や将来の国土の在り方などを構想することの重要性や、探究する手法などについて理解している。

・日本地理について、地域の結びつき、構造や変容、持続可能な社会づくりなどに着目して、主題を設定し、我が国が抱える地理的な諸課題の解決の方向性や将来の国土の在り方などを多面的・多角的に探究し、表現している。

・日本地理の探究について、よりよい社会の実現を視野にそこでみられる課題を主体的に探究しようとしている。