令和８年度評価規準（シラバス）
令和８年度 芸術科【音楽 音楽Ⅰ】 評価規準
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教 科 |
芸術 |
科 目 |
音楽Ⅰ |
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単 位 数 |
２ |
学 年 |
１ |
学 科 |
普通 |
情報 |
芸術 |
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教科書 |
音楽Ⅰ改訂版 Tutti＋ （大修館書店） |
コース 専攻等 |
文 |
理 |
教員 |
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音 |
美 |
書 |
教員 |
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〇 |
〇 |
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〇 |
〇 |
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科目目標 |
音楽の幅広い活動を通して、音楽的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の音 や音楽、音楽文化と幅広く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ⑴ 曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽の多様性について理解するとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身に付けるようにする。 ⑵ 自己のイメージをもって音楽表現を創意工夫することや、音楽を評価しながらよさや美しさを自ら味わって聴くことができるようにする。 ⑶ 主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、音楽文化に親しみ、音楽によって生活や社会を明るく豊かなものにしていく態度を養う。 |
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各単元における評価の規準＜１学期＞
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単 元 |
歌唱（伊予高校校歌、聴音、発声、Caro mio ben） |
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評価期間 |
１学期 ４～６月 |
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単元の目標 |
・創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能を身に付ける。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、自己のイメージをもって歌唱表現を創意工夫する。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の 使い方などの技能を身に付け ている。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関 わりについて考え、自己のイメージをもって歌唱表現を創意 工夫している。 |
・主体的・協働的に歌唱の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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単 元 |
器楽（ギター：カノンによるギターエチュード） |
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評価期間 |
１学期 ４～６月 |
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単元の目標 |
・創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、他者との調和を意識して演奏する技能を身に付ける。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，自己のイメージをもって器楽表現を創意工夫する。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、他者との調和を意識して演奏する技能を身に付けている。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，自己のイメージをもって器楽表現を創意工夫している。 |
・主体的・協働的に器楽の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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単 元 |
鑑賞（ベートーヴェンの作品） |
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評価期間 |
１学期 ４、５月 |
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単元の目標 |
・音楽の特徴と文化的・歴史的 背景，他の芸術との関わりについて理解する。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴く。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・音楽の特徴と文化的・歴史的 背景、他の芸術との関わりについて理解している。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴いている。 |
・主体的・協働的に鑑賞の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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各単元における評価の規準＜２学期＞
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単 元 |
鑑賞（トゥーランドット、ベートーヴェンの第九） |
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評価期間 |
２学期 ７～９月 |
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単元の目標 |
・曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わりについて理解する。音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わりについて理解する。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴く。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・曲想や表現上の効果と音楽の 構造との関わりについて理解 している。 ・音楽の特徴と文化的・歴史的 背景、他の芸術との関わりについて理解している。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴いている。 |
・主体的・協働的に鑑賞の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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単 元 |
器楽（クラッピングアンサンブル、三線） |
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評価期間 |
２学期 ９～11月 |
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単元の目標 |
・曲想と音楽の構造や文化的・歴 史的背景との関わりについて 理解する。創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能を身に付ける。創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、他者との調和を意識して演奏する技能を身に付ける。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，自己のイメージをもって器楽表現を創意工夫する。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・曲想と音楽の構造や文化的・歴 史的背景との関わりについて 理解している。 ・創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能を身に付けている。 ・創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、他者との調和を意識して演奏する技能を身に付けている。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，自己のイメージをもって器楽表現を創意工夫している。 |
・主体的・協働的に器楽の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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各単元における評価の規準＜３学期＞
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単 元 |
歌唱（よろこびの歌、野ばら） |
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評価期間 |
３学期 12～２月 |
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単元の目標 |
・曲想と音楽の構造や歌詞、文化的・歴史的背景との関わりについて理解する。創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の使い方などの技能を身に付ける。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、自己のイメージをもって歌唱表現を創意工夫する。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・曲想と音楽の構造や歌詞、文化的・歴史的背景との関わりについて理解している。 ・創意工夫を生かした歌唱表現をするために必要な、曲にふさわしい発声、言葉の発音、身体の 使い方などの技能を身に付けている。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関 わりについて考え、自己のイメージをもって歌唱表現を創意 工夫している。 |
・主体的・協働的に歌唱の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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単 元 |
器楽（ギター：翼をください、トーンチャイム） |
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評価期間 |
３学期 １～３月 |
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単元の目標 |
・曲想と楽器の音色や奏法との関わりについて理解する。様々な表現形態による器楽表現の特徴について理解する。創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能を身に付ける。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，自己のイメージをもって器楽表現を創意工夫する。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・曲想と楽器の音色や奏法との関わりについて理解している。 ・様々な表現形態による器楽表現の特徴について理解している。 ・創意工夫を生かした器楽表現をするために必要な、曲にふさわしい奏法、身体の使い方などの技能を身に付けている。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，自己のイメージをもって器楽表現を創意工夫している。 |
・主体的・協働的に器楽の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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単 元 |
創作（簡単なメロディー創作） |
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評価期間 |
３学期 １、２月 |
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単元の目標 |
・音素材、音を連ねたり重ねたりしたときの響き、音階や音型などの特徴及び構成上の特徴について、表したいイメージと関わらせて理解する。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、自己のイメージをもって創作表現を創意工夫する。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に創作の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・音素材、音を連ねたり重ねたり したときの響き、音階や音型な どの特徴及び構成上の特徴に ついて、表したいイメージと関 わらせて理解している。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、自己のイメージをもって創作表現を創意工夫している。 |
・主体的・協働的に創作の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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単 元 |
鑑賞（世界の楽器） |
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評価期間 |
３学期 ２月 |
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単元の目標 |
・曲想や表現上の効果と音楽の構造との関わりについて理解する。音楽の特徴と文化的・歴史的背景、他の芸術との関わりについて理解する。（知識・技能） ・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴く。（思考・判断・表現） ・主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組む。（主体的） |
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知識・技能 |
思考・判断・表現 |
主体的に学習に取り組む態度 |
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・曲想や表現上の効果と音楽の 構造との関わりについて理解 している。 ・音楽の特徴と文化的・歴史的 背景、他の芸術との関わりについて理解している。 |
・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、音楽表現の共通性や固有性について考え、音楽のよさや美しさを自ら味わって聴いている。 |
・主体的・協働的に鑑賞の学習活 動に取り組もうとしている。 |
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