令和８年度評価規準（シラバス）

教　　科

保健体育

科　　目

体育

単 位 数

３

学　　年

３

学　科

普通

教科書

現代高等保健体育（大修館）

コース等

共通

文

理

芸術

〇

科目目標

体育の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続するとともに、自己の状況に応じて体力の向上を図るための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

⑴　運動の合理的、計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、生涯にわたって運動を豊かに継続することができるようにするため、運動の多様性

や体力の必要性について理解するとともに、それらの技能を身に付けるようにす

る。

⑵　生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて思考し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝える

力を養う。

⑶　運動における競争や協働の経験を通して、公正に取り組む、互いに協力する、自己の責任を果たす、参画する、一人一人の違いを大切にしようとするなどの意欲を育てるとともに、健康・安全を確保して、生涯にわたって継続して運動に親しむ態度を養う。

単　元

球技１(バレーボール・バドミントン・卓球・テニス)

評価期間

１学期　４～６月

単元の目標

・多様な楽しさや喜びを味わい、技術の名称や行い方などを理解するとともに、仲間と連携しゲームを展開できるようにする。(知識・技能)

・生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題に取り組み、考えたことを他者に伝えることができるようにする。(思考・判断・表現)

・球技に主体的に取り組むとともに、公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を育み、健康・安全を確保することができるようにする。(主体的)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・状況に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空間を作り出すなどの攻防をできる。

・球技の型や種目によって必要な体力要素があり、その型や種目の技能に関連させながら体力を高めることを理解する。

・選択した運動について、チームや自己の動きを分析して、良い点や修正点を指摘することができる。

・練習やゲームを行う場面で、チームや自己の活動を振り返り、よりよいマナーや行為について提案ができる。

・作戦などを話し合う場面で、合意形成に貢献しようとしている。

・危険の予測をしながら回避行動をとるなど、健康・安全を確保しようとしている。

単　元

ダンス

評価期間

２学期　７～９月

単元の目標

・多様な楽しさや喜びを味わい、ダンスの名称や用語などを理解するとともに、交流や発表ができるようにする。(知識・技能)

・生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題に取り組み、考えたことを他者に伝えることができるようにする。(思考・判断・表現)

・ダンスに主体的に取り組むとともに、協力、参画、共生などの意欲を育み、健康・安全を確保することができるようにする。(主体的)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・交流や発表の仕方には、それぞれのダンスに応じた交流や発表の形態、ステージの使い方、音響や衣装などのテーマに応じた選び方があることを理解する。

・選んだリズムや音楽の特徴を捉え、変化のある動きを連続して、個と群や空間の使い方を強調した構成でまとまりを付けて踊ることができる。

・選択したダンスについて、自己や仲間の動きや表現を分析して、良い点や修正点を指摘することができる。

・仲間との話合いの場面で、合意を形成するための調整の仕方を見付けることができる。

・仲間の表現や踊りを認め合うなど、互いに共感し高め合おうとすることができる。

・作品づくりなどの話し合う場面で、合意形成に貢献しようとしている。

単　元

球技１(ソフトボール・バドミントン・卓球・テニス)

評価期間

２学期　９、10月

単元の目標

・多様な楽しさや喜びを味わい、技術の名称や行い方などを理解するとともに、仲間と連携しゲームを展開できるようにする。(知識・技能)

・生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題に取り組み、考えたことを他者に伝えることができるようにする。(思考・判断・表現)

・球技に主体的に取り組むとともに、公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を育み、健康・安全を確保することができるようにする。(主体的)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・状況に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空間を作り出すなどの攻防をできる。

・球技の型や種目によって必要な体力要素があり、その型や種目の技能に関連させながら体力を高めることを理解する。

・選択した運動について、チームや自己の動きを分析して、良い点や修正点を指摘することができる。

・練習やゲームを行う場面で、チームや自己の活動を振り返り、よりよいマナーや行為について提案ができる。

・作戦などを話し合う場面で、合意形成に貢献しようとしている。

・危険の予測をしながら回避行動をとるなど、健康・安全を確保しようとしている。

単　元

体育理論

評価期間

２学期　10、11月

単元の目標

・自己に適した生涯にわたる豊かなスポーツライフを継続していくためには、各ライフステージ（生涯の各段階）と併せてライフスタイル（生き方や暮らし方）に応じた継続の仕方を工夫ができるようにする。(知識・技能)

・生活段階に応じて、無理なくスポーツを継続するための見通しをもつことができるようにする。(思考・判断・表現)

・誰もがスポーツに親しむことのできる社会を支援するスポーツ推進の施策があることなどについて理解できるようにする。(主体的)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・スポーツは、各ライフステージにおける身体的、心理的、社会的特徴に応じた多様な楽しみ方があることやその楽しみ方は、個人のスポーツに対する欲求などによっても変化することを理解している。

・ライフステージにおけるスポーツの楽しみ方やライフスタイルに応じたスポーツとの関わり方について、自己や自己を取り巻く環境の変化を予想し、自己や社会についての課題を発見することができる。

・豊かなスポーツライフの設計の仕方についての学習に、主体的に取り組もうとしている。

単　元

球技２(サッカー・バドミントン・卓球・テニス)

評価期間

２学期　11、12月　　３学期　１月

単元の目標

・多様な楽しさや喜びを味わい、技術の名称や行い方などを理解するとともに、仲間と連携しゲームを展開できるようにする。(知識・技能)

・生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題に取り組み、考えたことを他者に伝えることができるようにする。(思考・判断・表現)

・球技に主体的に取り組むとともに、公正、協力、責任、参画、共生などの意欲を育み、健康・安全を確保することができるようにする。(主体的)

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・状況に応じたボール操作や安定した用具の操作と連携した動きによって空間を作り出すなどの攻防をできる。

・球技の型や種目によって必要な体力要素があり、その型や種目の技能に関連させながら体力を高めることを理解する。

・選択した運動について、チームや自己の動きを分析して、良い点や修正点を指摘することができる。

・練習やゲームを行う場面で、チームや自己の活動を振り返り、よりよいマナーや行為について提案ができる。

・作戦などを話し合う場面で、合意形成に貢献しようとしている。

・危険の予測をしながら回避行動をとるなど、健康・安全を確保しようとしている。