令和８年度評価規準（シラバス）

教　　科

書道

科　　目

課題研究

単 位 数

４

学　　年

３

学　科

普通

教科書

課題研究（自作教材）

コース等

共通

文

理

芸術

〇

科目目標

書道の幅広い活動を通して、書における見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の芸術や芸術文化と関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

⑴　自分の関心や問題意識に基づき課題を設定し、計画的に研究を深める力を養う。

⑵　筆遣いや字形、構成に注意を払い、完成度の高い作品を制作できるようにする。

⑶　口頭発表やレポート作成を通じて、伝える力やコミュニケーション能力を向上させる。

単　元

課題解決のために　～研究内容の設定～

評価期間

1学期　４～７月

単元の目標

・課題を設定したうえで、書道の歴史や文化的背景を理解し、深い知識を身につけるとともに、伝統的な書体や技法を学び、自らの表現力を高める。（知識・技能）

・書家や作品を調査・分析し、鑑賞の力や批判的な視点を養う。（思考・判断・表現）

・書道における材料や道具の特徴と使い方を理解し、適切に活用できるようになる。（思考・判断・表現）

・主体的な構想に基づく個性的、創造的な表現を追求する。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・自らの課題を解決するための書法を高めている。

・課題を解決するために、構想を具体化し、表現を工夫している。

・自らの興味関心に基づいて、主体的に課題の解決に取り組んでいる。

単　元

課題解決のために　～多面的な分析～

評価期間

２学期　８～12月

単元の目標

・自分の課題研究テーマに基づいて制作活動を行い、表現力を発展させる。（知識・技能）

・研究成果を文章やプレゼンテーションでまとめ、他者に伝える力を育成する。（思考・判断・表現）

・書道における材料や道具の特徴と使い方を理解し、適切に活用できるようになる。（思考・判断・表現）

・グループやクラス内での意見交換を通じて、協働的な学びを深める。（主体的）

・主体的な構想に基づく個性的、創造的な表現を追求する。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・自らの課題を解決するために、書体や線質などの技術力を高めている。

・生活の中の書に着目し、新たな発見や課題を見つけることができる。

・課題を解決するために、構想を具体化し、表現を工夫している。

・研究成果を文章やプレゼンテーションでまとめ、他者に伝えることができる。

・自らの興味関心に基づいて、主体的に課題の解決に取り組んでいる。

・主体的な構想に基づき、個性的、創造的な表現を追求している。

単　元

課題解決のために　～研究の成果～

評価期間

３学期　１月

単元の目標

・研究成果を文章やプレゼンテーション等でまとめ、他者に伝える力を育成する。（知識・技能）

・グループやクラス内での意見交換を通じて、協働的な学びを深める。（知識・技能）

・自己の成長を振り返り、今後の課題や目標を設定する力を養う。（思考・判断・表現）

・主体的な構想に基づく個性的、創造的な視点を追求する。（思考・判断・表現）

・主体的に創造的な鑑賞の学習活動に取り組むようにする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・自身の研究成果を文章やプレゼンテーション等でまとめ、他者に伝えることができる。

・グループ内での意見交換を通じて、協働的な学びを深めることができる。

・研究成果の発表など、事故の成長を振り返り、今後の課題や目標を設定する力を養うことができる。

・主体的、創造的な課題を解決に向け学習活動に取り組もうとしている。