令和８年度評価規準（シラバス）

教　　科

芸術

科　　目

音楽Ⅲ

単 位 数

２

学　　年

３

学　科

普通

教科書

Joy of Music

（教育芸術社）

コース等

共通

文

理

芸術

〇

〇

科目目標

音楽の諸活動を通して、音楽的な見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の多様な 音や音楽、音楽文化と深く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

⑴　曲想と音楽の構造や文化的・歴史的背景などとの関わり及び音楽文化の多様性に ついて理解するとともに、創意工夫や表現上の効果を生かした音楽表現をするために必要な技能を身に付けるようにする。

⑵　音楽に関する知識や技能を総合的に働かせながら、個性豊かに音楽表現を創意工夫したり音楽を評価しながらよさや美しさを深く味わって聴いたりすることができるようにする。

⑶　主体的・協働的に音楽の諸活動に取り組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情を 育むとともに、感性を磨き、音楽文化を尊重し、音楽によって生活や社会を明るく豊かなものにしていく態度を養う。

単　元

歌唱（ほたるこい）

評価期間

１学期　４月

単元の目標

・創意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身に付ける。（知識・技能）

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに歌唱表現を創意工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・創意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身に付けている。

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに歌唱表現を創意工夫している。

・主体的・協働的に歌唱の学習活 動に取り組もうとしている。

単　元

器楽（ギター：島人ぬ宝、愛のロマンス）

評価期間

１学期　４～６月

単元の目標

・創意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付ける。（知識・技能）

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに器楽表現を創意工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・創意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付けている。

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに器楽表現を創意工夫している。

・主体的・協働的に器楽の学習活 動に取り組もうとしている。

単　元

鑑賞（交響曲第９番《新世界より》、フィンランディア）

評価期間

１学期　５、６月

単元の目標

・芸術としての音楽と文化的・歴 史的背景、他の芸術や文化との 関わりについて理解する。音楽と人間の感情との関わり及び社会における音楽に関わる人々の役割について理解する。（知識・技能）

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、文化や芸術としての音楽の意味や価値について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴く。（思考・判断・表現）

・主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・芸術としての音楽と文化的・歴 史的背景、他の芸術や文化との 関わりについて理解している。

・音楽と人間の感情との関わり及び社会における音楽に関わる人々の役割について理解して いる。

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに、文化や芸術としての音楽の意味や価値について考え、音楽のよさや美しさを深く味わって聴いている。

・主体的・協働的に鑑賞の学習活 動に取り組もうとしている。

単　元

歌唱（アニー・ローニー）

評価期間

２学期　９月

単元の目標

・創意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身に付ける。（知識・技能）

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに歌唱表現を創意工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・創意工夫や表現上の効果を生かした歌唱表現をするために必要な技能を身に付けている。

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに歌唱表現を創意工夫している。

・主体的・協働的に歌唱の学習活 動に取り組もうとしている。

単　元

器楽（器楽アンサンブル、三線）

評価期間

２学期　９～11月

単元の目標

・創意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付ける。（知識・技能）

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに器楽表現を創意工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・創意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付けている。

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに器楽表現を創意工夫している。

・主体的・協働的に器楽の学習活 動に取り組もうとしている。

単　元

器楽（チームアンサンブル）

評価期間

３学期　12、１月

単元の目標

・創意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付ける。（知識・技能）

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに器楽表現を創意工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・創意工夫や表現上の効果を生かした器楽表現をするために必要な技能を身に付けている。

・音楽を形づくっている要素や要素同士の関連を知覚し、それらの働きを感受しながら、知覚したことと感受したこととの関わりについて考え、個性豊かに器楽表現を創意工夫している。

・主体的・協働的に器楽の学習活 動に取り組もうとしている。