令和８年度評価規準（シラバス）

教　　科

芸術

科　　目

書道Ⅱ

単 位 数

１

学　　年

２

学　科

普通

教科書

書Ⅱ（教育図書）

コース等

共通

文

理

芸術

〇

〇

科目目標

書道の創造的な諸活動を通して、書に関する見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の文字や書、書の伝統と文化と深く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

⑴　書の表現の方法や形式、多様性などについて理解を深めるとともに、書の伝統に基づき、効果的に表現するための技能を身に付けるようにする。

⑵　書のよさや美しさを感受し、意図に基づいて創造的に構想し個性豊かに表現を工夫したり、作品や書の伝統と文化の意味や価値を考え、書の美を味わい深く捉えたりすることができるようにする。

⑶　主体的に書の創造的な諸活動に取り組み、生涯にわたり書を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、書の伝統と文化に親しみ、書を通して心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。

単　元

漢字の書　篆書

評価期間

１学期　４、５月

単元の目標

・篆書を構成する様々な要素について理解を深める。（知識・技能）

・篆書の古典の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・篆書の古典に基づく効果的な表現の技能を身に付ける。（知識・技能）

・書道Ⅰの学習を踏まえ、篆書の表現形式に応じた全体の構成について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・篆書の古典の価値とその根拠について考え、書のよさや美しさを味わって深く捉える。（思考・判断・表現）

・主体的な篆書の創造的な表現の学習活動に取り組むようにする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・篆書を構成する様々な要素に

ついて理解している。

・篆書の古典の特徴と用筆・運筆

との関わりについて理解してい

る。

・篆書の線質、字形、構成等の要

素と表現効果や風趣との関わり

について理解を深めている。

・篆書の古典に基づく効果的な表現の技能を身に付けている。

・書道Ⅰの学習を踏まえ、篆書の

表現形式に応じた全体の構成に

ついて構想し工夫している。

・篆書の古典の価値とその根拠について考え、書のよさや美しさを味わって深く捉えている。

・主体的な篆書の創造的な表現

の学習活動に取り組もうとして

いる。

単　元

漢字の書　隷書

評価期間

１学期　６、７月

単元の目標

・隷書を構成する様々な要素について理解する。（知識・技能）

・隷書の古典の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・隷書の古典に基づく効果的な表現の技能を身に付ける。（知識・技能）

・書道Ⅰの学習を踏まえ、隷書の表現形式に応じた全体の構成について構想し工夫

する。（思考・判断・表現）

・隷書の古典の価値とその根拠について考え、書のよさや美しさを味わって深く捉

える。（思考・判断・表現）

・主体的な隷書の創造的な表現の学習活動に取り組むようにする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・隷書を構成する様々な要素に

ついて理解している。

・隷書の古典の特徴と用筆・運筆

との関わりについて理解してい

る。

・隷書の古典に基づく効果的な表現の技能を身に付けている。

・書道Ⅰの学習を踏まえ、隷書の

表現形式に応じた全体の構成に

ついて構想し工夫している。

・隷書の古典の価値とその根拠について考え、書のよさや美しさを味わって深く捉えている。

・主体的に隷書の創造的な表現の学習活動に取り組もうとしている。

単　元

篆刻　

評価期間

２学期　８、９月

単元の目標

・篆刻を構成する様々な要素について理解する。（知識・技能）

・篆刻の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・変化や調和等による全体の構成の技能を身に付ける。（知識・技能）

・書道Ⅰの学習を踏まえ、篆刻の表現形式に応じた全体の構成について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・感興や意図に応じた個性的な表現について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的に篆刻の創造的な表現の学習活動に取り組むようにする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・篆刻を構成する様々な要素について理解している。

・篆刻の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解している。

・変化や調和等による全体の構成の技能を身に付けている。

・書道Ⅰの学習を踏まえ、篆刻の表現形式に応じた全体の構成について構想し工夫している。

・感興や意図に応じた個性的な表現について構想し工夫している。

・主体的に篆刻の創造的な表現の学習活動に取り組もうとしている。

単　元　

漢字の書　草書

評価期間

２学期　９、10月

単元の目標

・草書を構成する様々な要素について理解する。（知識・技能）

・草書の古典の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・草書の古典に基づく効果的な表現の技能を身に付ける。（知識・技能）

・書道Ⅰの学習を踏まえ、草書の表現形式に応じた全体の構成について構想し工夫

する。（思考・判断・表現）

・主体的な構想に基づく創造的な表現の学習活動に取り組むようにする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・草書を構成する様々な要素に

ついて理解している。

・草書の古典の特徴と用筆・運筆

との関わりについて理解している。

・草書の古典に基づく効果的な表現の技能を身に付けている。

・書道Ⅰの学習を踏まえ、草書の

表現形式に応じた全体の構成に

ついて構想し工夫している。

・主体的に草書の創造的な表現の学習活動に取り組もうとしている。

単　元

漢字の書　楷書・行書

評価期間

２学期　11、12月

単元の目標

・楷書、行書を構成する様々な要素について理解する。（知識・技能）

・楷書、行書の古典の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・楷書、行書の古典に基づく効果的な表現の技能を身に付ける。（知識・技能）

・書道Ⅰの学習を踏まえ、楷書、行書の表現形式に応じた全体の構成について構想

し工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的な構想に基づく創造的な表現の学習活動に取り組むようにする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・楷書、行書を構成する様々な要

素について理解している。

・楷書、行書の古典の特徴と用

筆・運筆との関わりについて理

解している。

・書道Ⅰの学習を踏まえ、楷書、

行書の表現形式に応じた全体の

構成について構想し工夫してい

る。

・楷書、行書の古典の価値とその根拠について考え、書のよさや美しさを味わって深く捉えている。

・主体的に楷書、行書の創造的な表現の学習活動に取り組もうとしている。

単　元

仮名の書

評価期間

３学期　１、２月

単元の目標

・仮名の書を構成する様々な要素について理解を深める。（知識・技能）

・仮名の書の古典の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・仮名の書の古典に基づく効果的な表現の技能を身に付ける。（思考・判断・表現）

・主体的に仮名の書の創造的な表現の学習活動に取り組む態度を養う。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・仮名の書を構成する様々な要

素について理解を深めている。

・仮名の書の古典の特徴と用筆・

運筆との関わりについて理解し

ている。

・仮名の書の古典に基づく効果

的な表現の技能を身に付けている。

・主体的に仮名の書の創造的な

表現の学習活動に取り組む態度

が見られる。

単　元

漢字仮名交じりの書　

評価期間

３学期　３月

単元の目標

・漢字仮名交じりの書を構成する様々な要素について理解を深める。（知識・技能）

・目的や用途、意図に応じた効果的な表現の技能を身に付ける。（知識・技能）

・書道Ⅰの学習を踏まえ、漢字仮名交じりの書の目的や用途、表現形式に応じた全

体の構成について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的に漢字仮名交じりの書の創造的な学習活動に取り組む態度を養う。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・漢字仮名交じりの書を構成する様々な要素について理解して

いる。

・目的や用途、意図に応じた効果

的な表現の技能を身に付けている。

・書道Ⅰの学習を踏まえ、漢字仮

名交じりの書の目的や用途、表

現形式に応じた全体の構成について構想し工夫している。

・主体的に漢字仮名交じりの書の創造的な学習活動に取り組もうとしている。