令和８年度評価規準（シラバス）

教　　科

芸術

科　　目

書道Ⅰ

単 位 数

２

学　　年

１

学　科

普通

情報

芸術

教科書

書Ⅰ（教育図書）

コース

専攻等

文

理

教員

音

美

書

教員

〇

〇

〇

〇

科目目標

書道の幅広い活動を通して、書に関する見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の文字や書、書の伝統と文化と幅広く関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

⑴　書の表現の方法や形式、多様性などについて幅広く理解するとともに、書写能力の向上を図り、書の伝統に基づき、効果的に表現するための基礎的な技能を身に付けるようにする。

⑵　書のよさや美しさを感受し、意図に基づいて構想し表現を工夫したり、作品や書の伝統と文化の意味や価値を考え、書の美を味わい捉えたりすることができるようにする。

⑶　主体的に書の幅広い活動に取り組み、生涯にわたり書を愛好する心情を育むとともに、感性を高め、書の伝統と文化に親しみ、書を通して心豊かな生活や社会を創造していく態度を養う。

単　元

漢字の書　書風の捉え方（線質）

評価期間

１学期　４～６月

単元の目標

・書体や書風と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・楷書の古典に基づく基本的な用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・書体や書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・楷書の古典のよさや美しさを感受し、作品や書の意味や価値について考えながら幅広い鑑賞の学習に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・書体や書風と用筆・運筆との関

わりについて理解している。

・楷書の古典に基づく基本的な用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫している。

・書体や書風に即した用筆・運

筆、事件、全体の構成について構

想し工夫している。

・楷書の古典のよさや美しさを

感受し、作品や書の意味や価値

について考えながら幅広い鑑賞

の学習に取り組もうとしている。

単　元

漢字の書　書道Ⅰ導入　楷書　線質と構成

評価期間

１学期　６、７月

単元の目標

・書体や書風と用筆・運筆との関わりについて理解し、古典に基づく基本的な用・

運筆の技能を身に付ける。（知識・技能）

・古典の書体や書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・古典のよさや美しさを感受し、書体や書風に即した表現を追求しながら、幅広い

表現の学習に主体的に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・書体や書風と用筆・運筆との関

わりについて理解し、古典に基づく基本的な用筆・運筆の技能

を身に付けようとしている。

・古典の書体や書風に即した用

筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫しようとてして

いる。

・古典のよさや美しさを感受し、

書体や書風に即した表現を追求

しながら、幅広い表現の学習に

主体的に取り組もうとしている。

単　元

漢字の書　書道Ⅰ導入　楷書　（用筆・運筆）

評価期間

１学期　６、７月

単元の目標

・線質や字形、構成等の要素と表現効果や風趣との関わりについて理解する。（知識・

技能）

・古典の線質、字形、構成等に着目し、それらの要素と書風との関わりについて考

える。（思考・判断・表現）

・古典のよさや美しさを感受し、作品や書の意味や価値について考えながら、幅広

い表現と鑑賞の学習に主体的に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・線質や字形、構成等の要素と表

現効果や風趣との関わりについ

て理解している。

・古典の線質、字形、構成等に着

目し、それらの要素と書風との

関わりについて考えている。

・古典のよさや美しさを感受し、

作品や書の意味や価値について

考えながら、幅広い表現と鑑賞の学習に主体的に取り組もうとしている。

単　元

篆刻の制作と鑑賞

評価期間

１学期　７月

単元の目標

・篆刻や刻字を構成する様々な要素について理解する。（知識・技能）

・篆刻や刻字の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・線質、字形、構成等の要素を表現効果や風趣との関わりについて理解を深める。（思考・判断・表現）

・感興や意図に応じた個性的な表現について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・主体的に創造的な鑑賞の学習活動に取り組む。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・篆刻や刻字を構成する様々な要素について理解している。

・篆刻や刻字の特徴と用筆・運筆との関わりについて理解している。

・線質、字形、構成等の要素を表現効果や風趣との関わりについて理解を深めている。

・感興や意図に応じた個性的な表現について構想し工夫している。

・主体的に創造的な鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

単　元

行書の書風の捉え方（用筆・運筆）

評価期間

２学期　８～11月

単元の目標

・書体や書風と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・行書の古典に基づく基本的な用筆・運筆の技能、行書の古典の線質、字形の構成

を生かした表現を身に付ける。（思考・判断・表現）

・書体や書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・行書の古典の特質に基づく表現をする幅広い学習活動に主体的に取り組もむよう

にする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・書体や書風と用筆・運筆との関

わりについて理解している。

・行書の古典に基づく基本的な

用筆・運筆の技能、行書の古典の

線質、字形の構成を生かした表

現を身に付けている。

・書体や書風に即した用筆・運

筆、字形、全体の構成について構

想し工夫している。

・行書の古典の特質に基づく表

現をする幅広い学習活動に主体

的に取り組もうとしている。

単　元

隷書の書風の捉え方

評価期間

２学期　11月

単元の目標

・書体や書風と用筆・運筆との関わりについて理解する。（知識・技能）

・隷書の古典に基づく基本的な用筆・運筆の技能、隷書の古典の線質、字形の構成

を生かした表現を身に付ける。（思考・判断・表現）

・書体や書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫する。（思考・判断・表現）

・隷書の古典の特質に基づく表現をする幅広い学習活動に主体的に取り組もむようにする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・書体や書風と用筆・運筆との関

わりについて理解している。

・隷書の古典に基づく基本的な

用筆・運筆の技能、隷書の古典の

線質、字形の構成を生かした表

現を身に付けている。

・書体や書風に即した用筆・運

筆、字形、全体の構成について構

想し工夫している。

・隷書の古典の特質に基づく表

現をする幅広い学習活動に主体

的に取り組もうとしている。

単　元

仮名の書の学習

評価期間

２学期　12月

単元の目標

・用具・用材の特徴と表現効果との関わり、線質や書風と用筆・運筆との関わりに

ついて理解する。（知識・技能）

・仮名の書の古典の書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工

夫する。（思考・判断・表現）

・仮名の書の特質に基づく表現をする幅広い学習活動に主体的に取り組もうとす

る。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・仮名の書の基本的な用筆・運筆の技能、連綿と単体、線質や字形を生かした表現を身に付けている。

・用具・用材の特徴と表現効果との関わり、線質や書風と用筆・運筆との関わりについて理解している。

・仮名の書の古典の書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫している。

・仮名の書の特質に基づく表現をする幅広い学習活動に主体的に取り組もうとしている。

単　元

仮名の書の学習　

評価期間

３学期　１、２月

単元の目標

・用具・用材の特徴と表現効果との関わり、線質や書風と用筆・運筆との関わりに

ついて理解する。（知識・技能）

・仮名の書の古典の書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工

夫する。（思考・判断・表現）

・仮名の書の特質に基づく表現をする幅広い学習活動に主体的に取り組もうとす

る。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・仮名の書の基本的な用筆・運筆の技能、連綿と単体、線質や字形を生かした表現を身に付けている。

・用具・用材の特徴と表現効果との関わり、線質や書風と用筆・運筆との関わりについて理解している。

・仮名の書の古典の書風に即した用筆・運筆、字形、全体の構成について構想し工夫している。

・仮名の書の特質に基づく表現をする幅広い学習活動に主体的に取り組もうとしている。

単　元

漢字仮名交じりの書の学習

評価期間

３学期　２、３月

単元の目標

・用具・用材の特徴と表現効果との関わり、線質や書風と用筆・運筆との関わりに

ついて理解する。（知識・技能）

・目的や用途に即した効果的な表現の技能、漢字と仮名の調査した線質による表現

を身に付けている。（思考・判断・表現）

・自身の表現の意図に基づく表現、漢字仮名交じりの書特質に基づく表現をする幅

広い学習活動に主体的に取り組もうとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・用具・用材の特徴と表現効果と

の関わり、線質や書風と用筆・運

筆との関わりについて理解して

いる。

・目的や用途に即した効果的な

表現の技能、漢字と仮名の調査

した線質による表現を身に付け

ている。

・自身の表現の意図に基づく表現、漢字仮名交じりの書特質に基づく表現をする幅広い学習活動に主体的に取り組もうとしている。