令和８年度評価規準（シラバス）

教　　科

外国語

科　　目

英語コミュニケーションⅡ

単 位 数

４・３

学　　年

２

学　科

普通

教科書

BIG DIPPER Ⅱ（数研出版）

コース等

共通

文

理

芸術

〇

科目目標

外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による分

くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動及びこれらを結び付けた統合的な

言語活動を通して、情報や考えなどを的確に理解したり適切に表現したり伝え合った

りするコミュニケーションを図る資質・能力を育成することを目指す。

⑴　日常的な話題について、話される速さや、使用される語句や文、情報量などにお

いて、一定の支援を活用すれば、必要な情報を聞き取り、話の展開や話し手の意図

を把握することができるようにする。（聞くこと）

⑵　日常的な話題について、使用される語句や文、情報量などにおいて、一定の支援

を活用すれば、必要な情報を読み取り、文章の展開や書き手の意図を把握すること

ができるようにする。（読むこと）

⑶　日常的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、一定の支

援を活用すれば、多様な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを詳しく話し

て伝え合うやり取りを続けることができるようにする。（話すこと［やり取り］）

⑷　日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支援を活用すれば、多様な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注

意して詳しく話して伝えることができるようにする。（話すこと［発表］）

⑸　日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、一定の支

援を活用すれば、多様な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理性に注

意して複数の段落から成る文章で詳しく書いて伝えることができるようにする。（書くこと）

単　元

Lesson 1 Why Don’t You Come to School in Pajamas?

評価期間

１学期　４月

単元の目標

・英文を聞き、その内容を理解する技能を身に付けている。（知識・技能）

・自分の考えをわかってもらえるように、意見や感想をHintsの語句を用いて伝えたり、相手からの質問に答えたりしている。（思考・判断・表現）

・自分の考えをわかってもらえるように、意見や感想を伝えたり、相手からの質問

に答えたりしようとしている。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・側注・脚注の語彙や、言語材料（受動態【復習】／不定詞【復習】／〈助動詞＋be＋過去分詞〉【復習】）を理解している。

・本文の内容を読み取る技能を身に付けている。

・本文内容に関する話題について、事実や自分の考えを整理し、既習の語彙や言語材料、語句を用いて伝えたり、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。

・パジャマデーのような海外のユニークな学校行事などについて理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握している。

・本文内容に関する話題について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしている。

・理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握しようとしている。

・自分の気持ちや考えを伝えるために、ターゲットとなる文法事項を用いて質問に答えたり、ある程度まとまった分量の英文を書いたりしようとしている。

単　元

Lesson 2 Is Seeing Believing?

評価期間

１学期　５月

単元の目標

・各Partの本文の内容を読み、概要や要点を把握することができる。（知識・技能）

・本文の内容（歌川国芳やエッシャーのだまし絵、大阪豊中市のとりくみなど）について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話す／書くことができる。（思考・判断・表現）

・内容について話し合い、書き、発表することができる。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料（関係代名詞の限定用法【復習】／関係代名詞の継続用法①／SVO (O = wh-節)／現在完了【復習】／過去完了【復習】）を理解している。

・本文の内容を読み取る技能を身に付けている。

・本文内容に関する話題について、事実や自分の考えを整理し、この課で学習した語彙や、言語材料、語句を用いて伝えたり、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。

・歌川国芳やエッシャーのだまし絵、大阪豊中市のとりくみなどについて理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握している。

・本文内容に関する話題について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしている。

・各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握しようとしている。

・聞き取った内容を簡潔にまとめるために、話された内容の概要を捉えようとしている。

・発表や意見交換ができるように、本文に関連したテーマについて、事実や自分の考えを整理して、ペアで話し合ったり、簡単な語句や文を用いて書いたりしようとしている。

単　元

Lesson 3 Do You Get Enough Sleep?

評価期間

１学期　６、７月

単元の目標

・各Partの本文の内容を読み、概要や要点を把握することができる。（知識・技能）

・本文の内容（睡眠の重要性や睡眠関連商品など）について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話す／書くことができる。・（思考・判断・表現）

・日本の小・中・高校生の睡眠時間について聞き取ることができ、その内容について話し合い、書き、発表することができる。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・言語材料（仮定法過去【復習】／関係代名詞what【復習】／関係副詞when【復習】／関係副詞where【復習】）を理解している。

・この課で学習した言語材料の用法の理解を基に、 本文の内容を読み取る技能を身に付けている。

・本文内容に関する話題について、事実や自分の考えを伝えたり、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。

a. 睡眠の重要性や睡眠関連商品などについて理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握している。

b. 本文内容に関する話題について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしている。"

・各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握しようとしている。

・自分の気持ちや考えを伝えるために、ターゲットとなる文法事項を用いて質問に答えたり、ある程度まとまった分量の英文を書いたりしようとしている。

単　元

Lesson 4 Do You Want to Speak English like a Native Speaker?

評価期間

２学期　８、９月

単元の目標

・各Partの本文の内容を読み、概要や要点を把握することができる。（知識・技能）

・本文の内容（英会話に関する2つの異なる考え方やELFなど）について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話す／書くことができる。（思考・判断・表現）

・本文で扱った文法事項を理解し、それを用いて正しい文章が書ける。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・語彙や、言語材料（関係代名詞の継続用法②／関係副詞why【復習】／SVO1O2 (O2 = that節））を理解している。

・本文の内容を読み取る技能を身に付けている。

・本文内容に関する話題について、事実や自分の考えを整理し、既習の語彙や語句、言語材料を用いて伝えたり、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。

・英会話に関する2つの異なる考え方やELFなどについて理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握している。

・本文内容に関する話題について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしている。

・聞き取った内容を簡潔にまとめるために、話された内容の概要を捉えようとしている。

・発表や意見交換ができるように、本文に関連したテーマについて、事実や自分の考えを整理して、ペアで話し合ったり、簡単な語句や文を用いて書いたりしようとしている。

単　元

Lesson 5  Universal Design: Convenient for All

評価期間

２学期　９、10月

単元の目標

・各Partの本文の内容を読み、概要や要点を把握することができる。（知識・技能）

・本文の内容（ユニバーサルデザインの照明スイッチやピクトグラムなど）について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話す／書くことができる。（思考・判断・表現）

・ピクトグラムについて聞き取ることができ、その内容について話し合い、書き、発表することができる。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・この課で学習した語彙や語句、言語材料（現在分詞の分詞構文【復習】／進行形の受動態〈be動詞＋being＋過去分詞〉／関係副詞whereの継続用法／形式目的語it）を理解している。

・本文内容に関する話題について、事実や自分の考えを整理して伝えたり、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。

・ユニバーサルデザインの照明スイッチやピクトグラムなどについて理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握している。

・本文内容に関する話題について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしている。

・各パートの概要や要点を把握し、本文内容について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしようとしている。"

・自分の気持ちや考えを伝えるために、ターゲットとなる文法事項を用いて質問に答えたり、ある程度まとまった分量の英文を書いたりしようとしている。

単　元

Lesson 6 Wakamiya Masako: The World’s Oldest Game App Developer

評価期間

２学期　11、12月

単元の目標

・各Partの本文の内容を読み、概要や要点を把握することができる。（知識・技能）

・本文の内容（若宮正子さんの活動など）について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話す／書くことができる。（思考・判断・表現）

・若宮さんの勉強方法について聞き取ることができ、その内容について話し合い、書き、発表することができる。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・側注・脚注の語彙や語句、言語材料（SVC (C=現在分詞/過去分詞) ／受動態の分詞構文／〈助動詞＋have＋過去分詞〉／SVOC (C=過去分詞)）を理解している。

・本文内容に関する話題について、事実や自分の考えを整理し、側注・脚注の語彙や、Hints for Understandingの言語材料、Hintsの語句を用いて伝えたり、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。

・若宮正子さんの活動などについて理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握している。

・本文内容に関する話題について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしている。"

・本文内容について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしようとしている。

・発表や意見交換ができるように、本文に関連したテーマについて、事実や自分の考えを整理して、ペアで話し合ったり、簡単な語句や文を用いて書いたりしようとしている。

単　元

Lesson 7 Learning from Nature　

評価期間

３学期　１月

単元の目標

・各Partの本文の内容を読み、概要や要点を把握することができる。（知識・技能）

・本文の内容（生物をヒントにして開発された電化製品や飛行機など）について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話す／書くことができる。（思考・判断・表現）

・本文に関する会話について聞き取ることができ、その内容について話し合い、書き、発表することができる。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・側注・脚注の語彙や、Hints for Understandingの言語材料（省略／動名詞の意味上の主語／未来進行形〈will be＋～ing〉／完了形の不定詞〈to have＋過去分詞〉）を理解している。

・語彙の意味や、言語材料の用法の理解を基に、 本文の内容を読み取る技能を身に付けている。

・本文内容に関する話題について、事実や自分の考えを整理して伝えたり、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。

・生物をヒントにして開発された電化製品や飛行機などについて理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握している。

・本文内容に関する話題について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしている。"

・本文内容について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしようとしている。""a. 聞き取った内容を簡潔にまとめるために、話された内容の概要を捉えようとしている。

・発表や意見交換ができるように、本文に関連したテーマについて、事実や自分の考えを整理して、ペアで話し合ったり、簡単な語句や文を用いて書いたりしようとしている。

単　元

Lesson 8 The Wisdom of Preserving Food

評価期間

３学期　２、３月

単元の目標

・各Partの本文の内容を読み、概要や要点を把握することができる。（知識・技能）

・本文の内容（乾物、缶詰、発酵食品など）について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話す／書くことができる。（思考・判断・表現）

・日本の出汁について聞き取ることができ、その内容について話し合い、書き、発表することができる。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・側注・脚注の語彙や、Hints for Understandingの言語材料（仮定法過去完了／〈as if＋S'＋仮定法過去〉／Without ～／命令文 (レシピ)【復習】）を理解している。

・語彙の意味や、言語材料の用法の理解を基に、 本文の内容を読み取る技能を身に付けている。

・本文内容に関する話題について、事実や自分の考えを整理して伝えたり、相手からの質問に答えたりする技能を身に付けている。

・乾物、缶詰、発酵食品などについて理解を深めるために、各Part本文の内容を読み取り、概要や要点を把握している。

・本文内容に関する話題について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしている。

・本文内容について、学習した語句や文法事項を用いて、自分の意見を話したり／書いたりしようとしている。

・聞き取った内容を簡潔にまとめるために、話された内容の概要を捉えようとしている。

・発表や意見交換ができるように、本文に関連したテーマについて、事実や自分の考えを整理して、ペアで話し合ったり、簡単な語句や文を用いて書いたりしようとしている。