令和８年度評価規準（シラバス）

教　　科

国語

科　　目

文学国語

単 位 数

２・３

学　　年

２

学　科

普通

教科書

新編　文学国語（大修館）

コース等

共通

文

理

芸術

〇

科目目標

言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

⑴　生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。

⑵　深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力　　を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。

⑶　言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己　を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

単　元

明日をひらく（「少なくとも最後まで歩かなかった」）

評価期間

１学期　４、５月

単元の目標

・文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深める。（知識・技能）

・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉える。（思考・判断・表現）

・作品に興味をもち、自分と比較しながら作者の感性を捉えようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深めている。

・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉えている。

・文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深めたり、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉えたりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。

単　元

小説を楽しむ（「ナイン」）

評価期間

１学期　５月

単元の目標

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深める。（知識・技能）

・「読むこと」において、作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、内容の解釈を深める。（思考・判断・表現）

・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深めている。

・「読むこと」において、作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、内容の解釈を深めている。

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深めたり、作品や文章の成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、内容の解釈を深めたりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。

単　元

古典の世界（「行く河の流れ」）

評価期間

１学期　６月

単元の目標

・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深める。（知識・技能）

・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉える。（思考・判断・表現）

・作品に興味をもち、自分の身の回りのできごとと比較しながら作者の考え方を捉えようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深めている。

・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉えている。

・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深めたり、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉えたりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。

単　元

俳句に親しむ（「俳句を作ろう」）

評価期間

１学期　７月

単元の目標

・我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し、それらの文化的背景について理解を深め、俳句の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにする。（知識・技能）

・「書くこと」において、自分の知識や体験の中から適切な題材を決め、集めた材料のよさや味わいを吟味して、表現したいことを明確にする。（思考・判断・表現）

・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し、それらの文化的背景について理解を深め、俳句の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしている。

・「書くこと」において、自分の知識や体験の中から適切な題材を決め、集めた材料のよさや味わいを吟味して、表現したいことを明確にしている。

・我が国の言語文化に特徴的な語句の量を増し、俳句の中で使うことを通して、語感を磨き語彙を豊かにしたり、自分の知識や体験の中から適切な題材を決め、集めた材料のよさや味わいを吟味して、表現したいことを明確にしたりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。

単　元

名作を読む（『山月記』）

評価期間

２学期　８、９月

単元の目標

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深める。（知識・技能）

・「読むこと」において、文章の構成や展開、表現の仕方を踏まえ、解釈の多様性について考察する。（思考・判断・表現）

・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深めている。

・「読むこと」において、　文章の構成や展開、表現の仕方を踏まえ、解釈の多様性について考察する。

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深めたり、　文章の構成や展開、表現の仕方を踏まえ、解釈の多様性について考察したりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。

単　元

古典の世界（「平家物語」）

評価期間

２学期　10、11月

単元の目標

・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深める。（知識・技能）

・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉える。（思考・判断・表現）

・作品に興味をもち、自分と比較しながら作者の感性を捉えようとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深めている。

・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉えている。

・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深めるたり、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的確に捉えたりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。

単　元

社会に生きる（「その日東京駅五時二十五分発」）

評価期間

２学期　12月

単元の目標

・文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴などについて理解を深める。（知識・技能）

・「読むこと」において、語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することを通して、内容を解釈する。（思考・判断・表現）

・進んで本文の内容を解釈し、文章の構成や表現の工夫について考えながら読み味わおうとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴などについて理解を深めている。

・「読むこと」において、語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することを通して、内容を解釈している。

・文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴などについて理解を深めたり、語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することを通して、内容を解釈したりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。

単　元

古典の世界（「史記」）

評価期間

３学期　１、２月

単元の目標

・古典の世界に親しむために、古典を読むために必要な文語のきまりや訓読のきまり、古典特有の表現などについて理解する。（知識・技能）

・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開などについて叙述を基に的確に捉える。（思考・判断・表現）

・言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深めている。

・「読むこと」において、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開などについて叙述を基に的確に捉えている。

・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質について理解を深めたり、文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開などについて叙述を基に的確に捉えたりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。

単　元

小説を味わう（「山椒魚」）

評価期間

３学期　２、３月

単元の目標

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深める。（知識・技能）

・「読むこと」において、語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することを通して、内容を解釈する。（思考・判断・表現）

・作品の特徴ある表現に興味をもち、仕事や自然に対する描写を読み取ろうとする。（主体的）

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深めている。

・「読むこと」において、語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することを通して、内容を解釈している。

・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊かにする読書の意義と効用について理解を深めたり、語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価することを通して、内容を解釈したりすることに向けた粘り強い取り組みを行うとともに、自らの学習を調整しようとしている。